編者按：習近平總書記指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。為全面推進課程思政建設，落實立德樹人根本任務，提高課程育人實效，本網特推出“院長談課程思政”專欄，刊登各學院（研究院）課程思政建設方面的經驗和做法，供全校學習借鑒。敬請關注。

近年來，藝術學院結合自身專業特色，充分發揮課堂育人主渠道作用，堅持將立德樹人融入專業學習、社會實踐等各環節，持續培育和踐行社會主義核心價值觀，形成了“藝術+思政”專業特色鮮明的課程思政育人新模式。學院結合專業特色，通過“畫、書、攝、設、展”等形式，以“黨史+藝術”為切入點，將黨史學習教育融入專業教學，傳承紅色文化基因。教育學生樹立立足時代、扎根人民、深入生活的現實主義藝術觀。引導學生自覺傳承和弘揚中華優秀傳統文化，根植鄉土文化的歷史底蘊，繼承敢為人先的浙江精神，做浙江精神的實踐者和創造者。

挖掘課程思政元素，發揮課堂主渠道作用。組織修訂課程大綱120門，注重思政元素的全課程全覆蓋，發揮每門課的育人作用。深入研究藝術專業育人目標，結合藝術專業人才培養方案與課程設置，以學科專業導論、學科專業基礎、學科專業核心與選修等課程為依托，將國家需求、行業動態、國際趨勢等有機融入藝術專業課程教學。深度挖掘提煉藝術專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，促進學生將報國志和愛國情轉化為刻苦學習的強大精神動力，打造特色鮮明的藝術專業課程思政建設品牌。在今年藝術學院的畢業設計教學環節中，我們以“從浙里出發”為主題，引導學生深度融入社會，充分挖掘鄉土文化基因，用藝術和設計助力鄉村振興，助力共同富裕，為浙江發展貢獻努力。內容涵蓋服務于浙江城鄉經濟社會發展的設計方案、針對浙江地域文化的影像呈現、基于傳統藝術語言的筆墨深耕、面向社會美育的策展實驗等方面。美術和設計的多樣化表達，不僅展現出畢業生們孜孜以求的專業探索，更是莘莘學子藝術探尋與時代精神同頻共振的生動體現。

拉伸實踐課程廣度。從課堂延伸到實踐是“課程思政”空間的轉化，將“知”與“行”相結合，由理論轉向實踐，在實踐中深化學生服務社會的精神和實踐能力。強化課外社會實踐教育。把藝術專業課的社會實踐教學同德育教育相聯系，不斷探索具有典型性、可操作性，具有藝術院校特色的“課程思政”社會實踐教學新模式，通過專業課程實踐、采風考察、社會實踐、學科競賽、創新創業等實踐項目，讓學生體悟無處不在的藝術教育的價值理念，促進學生將所接受的思政教育內容轉化到實際運用，做到知行合一。

挖掘選樹示范典型，開創思政育人嶄新局面。課程思政建設在學院大力推動下，相關教學改革氛圍日益濃郁。學院不斷總結發展新經驗、新模式，舉辦教學成果展，在學校宣傳主陣地積極推送展示內容豐富、精彩紛呈的教改成果。例如，在中國共產黨百年華誕之際，藝術學院舉辦了慶祝中國共產黨成立100周年“藝百”課程思政教學成果匯報展。匯集了藝術學院四個專業13門課程百余件作品和課程教學案例，涵蓋國畫、書法、攝影、平面視覺設計、建筑模型、展覽策劃方案及藝術實踐考察報告等形式，集中展示了學院課程思政教學團隊的探索性育人成果。通過這種立體的展示形式既促進了學院課程思政建設，又豐富了校園文化。每年還有大量學生課程內創作的紅色主題作品在浙江省博物館、中國杭州工藝美術博物館、中國京杭大運河博物館等多個公眾平臺展出，課程影響力和輻射面從校內延伸到校外。

構建三位一體的“課程思政”教學研討機制，不斷提升教師思政育人能力。學院黨委高度重視教師思政教學，創新性設置了“美麗鄉村建設”“以美育人”為主要特色方向的兩個課程思政型教工黨支部，形成了從系部、學院到支部黨員教工共研、共建三位一體的課程思政教研團隊，教師的課程思政教學能力也隨之顯著提升。學院課程思政教學團隊參加浙江省高等學校藝術類“課程思政”現場交流會，兩位教師代表作案例分享。

課程思政改革與建設成效顯著。近年來，學生課程思政實踐成果獲首屆全國大學生鄉村振興創意大賽金獎2項、一等獎1項，獲浙江省大學生鄉村振興創意大賽金獎3項?！对O計表現技法》獲省級課程思政示范課程立項，《“1+2+3”藝術類課程思政育人模式的構建與實踐》獲省級課程思政教學研究項目立項，《藝術策展與文本》獲浙江省課程思政優秀教學案例一等獎，《課程思政視域下美術專業課程混合式教學實踐》獲浙江省課程思政教師征文二等獎，《中外美術史》《人物攝影》等6門課程獲校課程思政示范課程立項。思政教學改革成果獲得《人民日報-海外版》、人民日報客戶端、中國教育在線、浙江教育報、浙江在線、杭州網等主流媒體報道。

（通訊員 胡一?。?/span>